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专业成长之路 -- 学霸模式五:专业成长 游永恒教授的“基于核心要素的课堂建构——教师专业成长的路径与目标”的报告具有国际化的视野,明晰化的目标和建设性的意见。概括起来大致讲了以下四方面的内容: 一 、教师专业成长是核心素养对教师的要求。 核心素养的制定与发布对我国的教育改革与深化产生了深远的指导与评价作用,现在教育成了一个大谈核心素养的时代,目前的焦点似乎都放在了依据核心素养来制定和调整各自学科的核心素养,重点放在了核心素养对学科教学的影响上。游教授提出了一个问题:教师具有核心素养吗?这是一个具有启发性和反思性的问题,只有师德高尚才能提高学生的道德水准,只有具有创新思维的教师才能培养出创新思维的学生,用核心素养反观教师,与其说是对学生提出的目标和要求,还不如说是对教师提出了更高的要求与标准,迫使我们老师先具有相应的素养,而路径就是专业成长。 二、《教师专业标准》是教师成长的明确依据。 教师的成长应该是专业化的成长,实践中,教师专业成长的差异很大,原因很多,最重要的就是没有一个统一的标准,《教师专业标准》的制定与出台就是教师成长的依据,将规范教师的成长历程,使之系统化、条理化、明细化,从
席爱玲发表于 2019/12/31 20:53:35    出处:
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