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激发内在动力 --
张艳丽发表于 2020/5/21 16:10:31    出处:

激发内在动力

第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”受疫情影响,近两个月来老师化身主播,学生则转战在各科直播间。网络教学中丰富的教学资源,着实吸引了孩子们的眼球让他们亢奋了一段时间,然一段时间后孩子和孩子之间便产生了差距。有人作息规律,自律性强,提升很快;有人逐渐懈怠,甚至是渐渐落伍。

仔细研究那些各方面暂时落后的孩子,就会发现,除了家庭教育存在一些问题外,这些孩子没有养成良好的学习习惯,究其根源是他们没有找到自己的学习方向,缺少学习的动力。一旦脱离他人监督,自己就失去了方向。

前进的路上不能让任何一个孩子掉队。即使有些孩子学习成绩不好,我也相信他们是待开发的宝藏。直播教学中我有意识的连线,提问,课余电话了解学习和生活情况,QQ留言表扬进步等,隔空不隔爱,我要让孩子们感受到老师的爱与陪伴一直都在。近日在批阅孩子们的小练笔《未来的教育》后,我对一个学习基础薄弱,在语文学习方面极不自信的孩子留言:在你的笔下老师看到了一个具有高科技高水准的校园,说明你平日对生活有观察有思考,还很会表达,将来一定会成为一个了不起的设计师!孩子看到我发在小组群里的留言,妈妈激动的回复我说:“谢谢老师的鼓励,孩子前些天学习很被动,母子俩为了学习的事关系都闹僵了,这篇文章他是自己用心完成的。看到老师的鼓励,激动了半天,这几天好像变了个人,自己主动学习了。”看到这位***回复,我想:每个孩子都是独特的存在,每个心灵都渴望被看见,看见孩子的点滴努力,就是给予孩子莫大鼓舞,网络教学缺少的就是细腻的情感沟通,老师需要拥有职业的敏感和温暖的力量激发学生自我成长、自我完善的动力。

激发孩子学习的热情和探索的勇气。疫情期间,孩子们居家学习,有更多可自由支配的时间,我鼓励学生课余在小组群中秀出自我风采,或绘画,或手工,或研究天文或学习编程,只要做自己喜欢的事,并且坚持做,做出创意,都值得点赞!于是我在班群中看到有同学展示自己的厨艺,有同学为大家讲天文知识,还有人秀自己的手工。孩子们被放飞,自主探究的欲望被激发,有家长反应说孩子在国学方面的知识远远超过了自己。有时为了查阅一个资料,坐到电脑前半天可以不吃不喝。永远保持学习的热情和探索的勇气远比学习什么本身更有意义。

激发孩子不畏挫折勤奋努力。对于学习成绩不理想的孩子,我常常会鼓励他们:努力奔跑也许并不能跑到最前面,但你要感谢努力的自己,让你更加接近你想要成为的样子。只要自己不放弃,就有希望,坚持的日子很苦,努力的结果却很甜。由于关注的是孩子的全面发展,点滴进步,所以即使成绩不好的学生也在不断进步。

对于孩子们的一生来说,我们做的是根的事业,我愿辛勤耕耘,默默努力潜心激发他们向上、向善的信心;我愿走入孩子内心激发他永不枯竭的学习动力;我更愿以期待的力量,激发孩子幸福的花开!

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